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Author ORCID Identifier

https://orcid.org/0009-0003-0175-6336

Abstract

Este artículo examina Balún-Canán de Rosario Castellanos desde la perspectiva de la escritura autobiográfica, con el objetivo de cuestionar su clasificación genérica tradicional como novela o como autobiografía en sentido estricto. A partir de un diálogo crítico con teorías fundamentales de la autobiografía -especialmente las propuestas de Lejeune, Gusdorf, Smith y Watson, y Bergland-, se sostiene que la obra debe leerse como una narrativa híbrida que articula lo personal y lo colectivo, lo factual y lo ficticio. El análisis se centra en la fragmentación de la voz narrativa, la alternancia entre la primera persona infantil y la tercera persona omnisciente, y la imposibilidad de un “yo” autobiográfico unificado. Asimismo, se propone leer Balún-Canán como un Bildungsroman atípico de la infancia, en el que el proceso de formación de la protagonista está íntimamente ligado a las jerarquías de género, clase y raza propias del contexto chiapaneco de mediados del siglo XX. Finalmente, se argumenta que la hibridez genérica de la obra no constituye una falla, sino una estrategia narrativa que anticipa debates teóricos posteriores y amplía los límites de la autobiografía y la novela, convirtiendo el texto en una intervención crítica tanto literaria como sociopolítica.

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